水蜜桃說歲月悠悠情懷依舊小小故事
12歲那年，我到縣城一所中學讀書。由於是山裡人，說話難免要土氣。
剛入學那會，老師和同學一聽我說話就笑，有的還要照著那腔調學上幾句。有的老師一到課堂氣氛沉悶的時候，就提問我，我回答問題的時候就是課堂氣氛最活躍的時候。當時同學們都叫我小山東，其實，我是地地道道的東北人，可能他們認為口音和自己不一樣的就都是山東人吧。那時我就覺得，城裡人的見識也是很短淺的。後來，我就很少跟同學說話，上課時老師再提問我，我就搖頭，沒想到那麼小的我就懂得了沉默是金的道理。
由於我的沉默，班裡的課堂也就跟著沉默了。不知什麼時候，班裡那個大肚子英語老師不見了。說是要生孩子，這下可把我樂壞了，說外國話本來就很彆扭，再加上怎麼看也不順眼的大肚子，就更彆扭了。‘厭’屋及烏，我英語也學得一塌糊塗，同學們都盼望著給換個順眼的老師。
新英語老師來了，是一個看上去最多不超過18歲的小姑娘，長得不算漂亮卻很受看。她說她姓畢，ABC的B，當時我們都樂了，她說話的聲音很好聽。或許是由於老師看上去順眼的緣故吧，從那以後，我就莫名其妙地喜歡上了英語，但課堂上還是從來不回答問題的。在一次公開課上，畢老師提問，可能題難了，好一會兒工夫，也沒人回答。她用焦急的目光不停地搜尋著平時課堂上表現比較突出的學生，坐在第一排的我清楚地看到她那光滑潔白的額頭上已滲出了點點汗珠，我只覺得好心痛，就一下子站起來，用很不標準的英語和很標準的山東口音給了畢老師一個圓滿的回答。這久違的聲音無疑又給班裡帶來一陣笑聲，Verygood!畢老師也笑了。但我覺著她的笑是真誠的，同一種笑聲裡我分明品出了兩種不同的味道。課後我問畢老師我說話是不是太土了，這我倒沒覺得，不過班裡還有您這麼個聰明的學生倒是出乎我的意料之外的，以後把外國話說好就行了。她很認真地對我說。
從此，我在英語課上給自己破了戒，成了一個活躍分子。可能愛動腦就容易發現問題。一次下課時我問畢老師題，由於我坐著她站著，所以我只能低著頭看書本。就在我把要問的問題說清後，我的視線裡突然出現了纖細白嫩的手指，我還是頭一次這麼仔細地看別人的手指，那好看的手指在那道題上指指點點，就像鋼琴上按下去又彈起的鍵子，讓人覺著像是在聽美妙的音符。說實話，那次對畢老師的講解我聽得是一塌糊塗。不過，打那往後，我就經常地問問題，好像這樣就能多看幾眼畢老師那好看的手指似的。而在她，我卻是個勤學好問的學生。
轉眼，一學期結束了。我期末考試成績名列全班之首，英語是不折不扣的一百分，這是一個讓城裡的孩子不願接受的事實。
第二學期剛開學，我就跑到畢老師那兒偷偷地跟她說我想當英語課代表。她好像很為難，因為原先的那位幹得挺好的，成績只比我低不點兒，沒有理由更換的，可畢老師還是答應了。這樣，我們班便有了兩位課代表，這無疑是個臃腫的機構。自從我上任後，原來的那位就清閒多了，收作業發作業都是我的事。我之所以這樣不辭辛苦，為的是能多一些和畢老師接觸的機會，時間久了，我們之間便有了一種默契，每當我用那會說話的眼睛望著她時，畢老師就知道我要問問題了，於是就自然地走到我的旁邊，用那經常讓我心跳的手指在我書本上彈來跳去；每當她提問無人回答而冷場時，她就把目光投向我，我便會馬上站起來，用那種能活躍課堂氣氛的山東口音給她一個圓滿的回答。這時，她總是顯得很驕傲，因為她培養出了我這麼一個優秀的學生。
我的優秀，還不僅僅表現在學習上。那時，由於受電視劇《霍元甲》的影響，我們幾個淘小子也成立了一個武林幫會，還經常到學校後面的土山上聚會。有一次回來晚了，偏又趕上畢老師的課，免不了挨了幾句呲，我自知理虧，也沒說什麼。可有個傢伙不幹了，竟和畢老師頂起嘴來，他是我們的老大，比畢老師小點兒不多，由於年齡的關係，畢老師找不到一種合適而有效的教育方式，氣得說話都有了哭腔。看著老大那洋洋得意的樣兒，我當時真有種義憤填膺的感覺，冷不防地給了他一拳，您敢氣老師！您敢打我！，老大是我們當中的武林高手，當他還手時我就可想而知了。別鬧了……畢老師被氣哭了。這下我們都老實了，可能是她的眼淚起的作用，大概男人最受不了的就是看見女孩子落淚了。事後，畢老師問我：還疼嗎？說著就用手去撫摸我那在戰鬥中留下的傷痕。她的手是那麼柔軟，那麼光滑，那帶著體溫的手指在我那傷痕上輕輕撫過的一瞬間讓我感受到了一種從沒有過的幸福。如果我總挨打該多好啊！想到這兒我不覺臉一熱，老師，誰欺負您我就跟誰拚命！我說得比入團宣誓時都要豪氣，彷彿一位懲惡揚善的英雄。那次壯舉讓我驕傲了很長時間。
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